幼兒是在活動中發(fā)展自身認知，并得以成長的，積極的活動會反哺感官、情感等多維度體驗，使幼兒自然而然成為游戲主 . . .
設計不能只顧自己一個設計，而要和整個城市的風格相和諧。融入城市內涵的幼兒園是地方文化的縮影，從誕生起就被 . . .
這是一所城市中的“森林幼兒園”，朝園內望去，銀杏、香樟、水杉等高大喬木映入眼簾，步進其中，各式草坪、花卉，自由 . . .
“紅色基因”是中華民族的精神紐帶，是中華民族的偉大信念。這種精神，具有強大的包容性，抗洪搶險精神、抗震救災 . . .
幼兒階段是兒童身體、機能快速發(fā)育的時期，在做園所戶外建設時，豐富的體能拓展設施自然不可或缺。孩子們通過行 . . .
設計大師原研哉曾說，設計不是一種技能，而是捕捉事物本質的感覺能力與洞察能力。福一幼兒園綠化面積很大，隨處可 . . .
藝術一詞，往往是抽象的，是對現(xiàn)實世界具象物的抽絲剝繭，再通過虛幻夢境世界表達出來，如中國的寫意畫、西方的象征 . . .
相較于其他建筑設計，幼兒園設計在審美層面是存在一定矛盾性的，我們必須為孩子們設計一座，能夠承載他們歡聲笑語 . . .
如何讓一個幼兒園具備自然的特性?樹木點綴，曲水流觴，一花一草都是最原始的模樣。自然取材，空間模擬，隨著視線的 . . .
園區(qū)東、南、北三側有樓，互不相連。
在改造時，我們在西側架起大型活動棧道，上通下達，橫貫南北兩樓。并在東側樓 . . .
凸地形的游戲設計：高度差相對較大的凸地形，在縱向空間上，給兒童游戲帶來了更多的可能性。利用坡體和坡頂?shù)南蛏?. . .
在四川成都，我們以最能展現(xiàn)當?shù)靥厣摹靶茇垺睘槌霭l(fā)點，將熊貓、竹子和原木等形態(tài)和色彩融入到諸多設計細節(jié)中 . . .
