日本著名的藤幼兒園園長加藤積一說：“孩子的本職工作是玩，幼兒園應該是孩子們每天都想去的夢寐以求的地方。” . . .
宇宙是培養(yǎng)幼兒好奇心最寬闊、最深厚的土壤。通過對外星人空間站的暢想，給孩子們創(chuàng)造了一個美麗精致的趣味活 . . .
兒童是文化的繼承者，是文化活的靈魂。將這燦若明霞的武夷山水引入園內，希望當地特有的文化風情存留在每一個兒 . . .
順昌是大圣文化的發(fā)源地，當地的神猴傳說深入人心，為了讓幼兒更好的感受家鄉(xiāng)文化的悠久魅力，體驗中華神話的生動 . . .
本園是一個毗鄰小區(qū)的托育早教中心，園長希望園區(qū)與周圍的建筑物保持協調的同時又能彰顯特色。園區(qū)的主體建筑 . . .
園區(qū)戶外面積較大，為了與室內建筑相統(tǒng)一，我們將“魔法”的主題延續(xù)到戶外。紅色磚瓦的復古神秘掩藏在草木叢生 . . .
考慮到場地問題和環(huán)境問題，希園的設計師們想要打造一所以“云朵”為主題的現代、生態(tài)一體化的兒童成長樂園。 . . .
希園設計師在進行園所設計時充分利用了當地的地理環(huán)境特征，將戶外環(huán)創(chuàng)與藝術結合在一起，讓音樂的元素充斥著整 . . .
孩子從家庭進入幼兒園，往往要經歷“幼兒分離焦慮期”——這是由家庭和幼兒園環(huán)境差異較大造成的。為了讓孩子 . . .
為了滿足園長打造與科技同步發(fā)展的園本課程需求，提高園所的創(chuàng)新能力，希園將物聯網的思維模式代入園所設計之中 . . .
對于設計師來說，設計的最終目的是要能夠協調好教學、游樂和保教等多方面的需要，為幼兒創(chuàng)造一個能夠健康成長的 . . .
希園設計“S”形騎行跑道讓游戲與課程相結合，使孩子們在騎行中認識到斑馬線和標志牌的作用，教他們如何遵守交 . . .
