蒙臺梭利認為，兒童認識客觀世界是從感知覺開始的，色彩的選擇和運用可以改善環境空間，對幼兒的身心成長起著不可或缺的作用。
▲二層廊道
曲線的動感結合顏色的漸變，可以達到視覺緩沖的目的，使空間層次更為豐富，視線隨海浪而動，極富韻律感。
墻面、地面均融合閩江風景元素，展現園所獨特的文化氛圍。同時，線條與色彩的自由伸展，給予幼兒藝術審美細胞孕育發展的無限可能。
▲一層大廳
與二層曲線柔和、寧靜的思路不同，一層大廳的設計顯得更加天馬行空。船造型的立柱旨在“孩子們的人生從這里起航” 同時，它又是一個大號兒玩具，讓孩子們一進門就移不開目光。
頂部鏡面設計給大廳增添了許多魔幻色彩，如水面一般的倒影，卻在天空上呈現，能充分激發孩子們的好奇心和想象力。
中央教科所課程教材研究所戴汝潛先生在談幼兒閱讀時說道：“盡早閱讀就是一切”
▲多樣化閱讀空間
相較于傳統的原木色、純白色、雜亂排列的高飽和色等色彩設計，藍白黃的組合天生具有治愈力，能快速讓孩子放松、安靜，同時更有助于幼兒在閱讀時集中注意力。
▲多樣化閱讀空間
任思維向上蔓延、生長，一個個獨立的閱讀空間孕育想象的同時，給孩子們營造了絕佳的交流環境，他們在這里分享故事、分享喜悅，這下連閱讀室也成了他們新的秘密基地了。
▲船政館
船政館設計以船政歷史文化為主線，是對馬尾區船政文化歷史的傳承與發展。幼兒將在船政文化陳列館 、水師學堂、馬尾造船廠、海洋館等空間學習船政歷史文化知識，繼承發揚前輩先賢們的優秀品質。
▲龍骨探索區域
光線透過木質結構的縫隙灑落，在地面形成參差變幻的光影，富于空間感的龍骨區域是船政館的另一重要部分。
《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志”
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